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活動策略

本土語言閱讀推廣計畫

  • 點閱: 6309
  • 資料來源:企劃推廣組
  • 日期:2014/4/22

一、前言
現今臺灣民眾使用本土語言的能力減退,且較重視華語及英語,忽略了本土語言,致使有些民眾只會聽不會說或有些根本完全不會。臺灣本土語言包含了臺灣台語、臺灣客語、臺灣原住民族語言、臺灣手語等,是教育重要的一環,而語言傳承與教育的第一場域主要在家庭、社區,在本土語言價值逐漸受到大眾認同之時,許多社區與家庭卻已失去傳承語言的條件。有鑑於各縣市及鄉鎮縣市圖書館為地方傳遞知識之中心,故期待以圖書館為傳遞語言及文化的媒介,培訓有語言能力及文化資本的志工,成為「本土語言種子志工」,藉由閱讀繪本、說故事及其他互動方式,為社區或圖書館進行本土語言教學,期待能將志工的語文資產,提拱給需要的家庭與社區,讓本土語言能永續長存。
二、目標
(一)圖書館辦理本土語言推廣活動,結合既有資源,創造學習本土語言的場所,藉由積極推辦本土語言推廣活動,以吸引民眾更加使用圖書館資源,圖書館除了是給人參閱資料的地方,亦可是培養語言能力、鞏固文化資產的重要平臺。
(二)辦理本土語言種子志工培訓課程,讓本土語言志工能透過說故事、讀繪本或表演等方式,讓孩子在輕鬆自在的環境中,學習本土語言。
三、計畫內容
辦理本土語言志工培訓活動,由各直轄市、縣市政府統籌撰寫本土語言推廣培訓計畫書,依全縣市人口結構、本土語言類型,規劃辦理各本土語言(臺灣台語、臺灣客語、臺灣原住民族語言、臺灣手語等)種子志工培訓課程,並利用全縣市圖書館現有環境,結合本部及社會資源,共同推廣本土語言活動,鼓勵民眾多使用本土語言並傳遞給下一代,落實本土教育推展,鼓勵大眾學習、運用,並增進對多元文化的認識、尊重、包容及欣賞,進而促進社會和諧。
四、推動方式
(一)結合本部現有資源及社會資源,定期在圖書館或社區中心,辦理本土語言志工種子培訓課程,如有本土語言認證機制協助篩選志工更佳。
(二)利用圖書館原有的兒童說故事時間、親子共讀、戲劇表演等活動,亦可穿插本土語言說故事、表演活動等,讓小朋友能在語言情境中自然學習。
(三)與學校合作,共同營造生活化本土語言學習環境,使學生學會本土語言,感受本土語言之美,進而建立愛護本土、關懷社會與自然之人本情懷。
(四)圖書館可另闢「本土語言教學輔助資料區」,收集典藏各種本土語言相關書籍資料,包括補充教材、教學參考資料、自學書籍、文學作品、相關學術研究、字辭典、有聲書等,方便民眾查閱資料。
(五)辦理本土語言推廣發表活動或記者會,讓更多民眾加入本土語言推廣的行列,並提升民眾對本土語言的認同感,使本土語言得以永續傳承。